（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。

通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤，将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是（）。

（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

定量研究中常用的（）主要有百分等级和标准分数。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。

按两项统计指标作为分类标志所作的统计表称为（）。