A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗
B.研究结束时交给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗
C.研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容
D.实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信
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B.研究课题、科学理论、研究手段
C.现象与客观事实、科学理论、方法与技术
D.研究对象、方法和技术、研究成果
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C.行政部门评价
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B.外在效度
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建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。
以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题，以分析和阐述对某一问题的（）为主要内容。
科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。
在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。
在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。
对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。
科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。
在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。
课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。