名词解释教师研究能力
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1.单项选择题为了交流教学经验或心得体会,取长补短,共同提高的听课形式是()。
A.研究性听课
B.交流性听课
C.辅导性听课
D.检查性听课
4.问答题简述小学第一学段写话的阶段目标。
5.问答题小学语文教材的编写应遵循哪些原则?
6.问答题简述语文教育的特点。
7.问答题简述课堂提问的技巧。
8.单项选择题看图说话这种听说训练方式主要用于小学()。
A.低年级
B.高年级
C.中年级
D.中高年级
9.单项选择题将“国文”改为“国语”的划时代变化在于实现了()。
A.白话文
B.言文一致
C.言行一致
D.实施了文言文
10.多项选择题听、说、读、写四种能力的关系是()。
A.听是说的基础
B.读是写的基础
C.听说在前读写在后
D.四种能力相互独立
最新试题
在阅读教学中,阅读能力包括阅读理解能力、阅读技能、阅读思维能力、阅读感悟能力,阅读鉴赏能力等。
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口语交际教学的过程中要有目标导向、明确教学目标。
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在具体的阅读教学过程中,教师要灵活采用教学方法。
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朗读形式有领读、接读、齐读、()、分角色朗读。
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评课时对青年教师要以批评为主,这样成长更快。
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“唤醒学生的生活经验”是词语教学中的()方法。
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看图说话只要把图片内容自由表达出来即可,因此可以鼓励学生随意说。
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语感是对语言文字的敏锐感知、()和把握的能力。
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记叙文取材广泛,形式多样,是借助叙述、描写、()等表达方式记叙社会生活中的人、事、景物的情态及其发展过程,用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。
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略读课基本教学要求包括单元整体性、单元单一性、巩固迁移性、()。
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