在具体的阅读教学过程中，教师要灵活采用教学方法。

高年级阅读教学的基本流程是：初步感知、质疑探究、品读提升、（）。

部编版教科书习作内容大致可分为：记实作文、想象作文、说明文、（）。

评课时对青年教师要以批评为主，这样成长更快。

记叙文取材广泛，形式多样，是借助叙述、描写、（）等表达方式记叙社会生活中的人、事、景物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。

一般地说，属于思想认识、内容和结构上的问题应该改，属于字、词、句和标点符号上的错误和毛病应当批。

在阅读教学中，阅读能力包括阅读理解能力、阅读技能、阅读思维能力、阅读感悟能力，阅读鉴赏能力等。

朗读形式有领读、接读、齐读、（）、分角色朗读。

看图说话只要把图片内容自由表达出来即可，因此可以鼓励学生随意说。

习作教学要突出练笔的性质，进行常见的应用文、简单的纪实作文和想像作文的训练。