在阅读教学中，阅读能力包括阅读理解能力、阅读技能、阅读思维能力、阅读感悟能力，阅读鉴赏能力等。

记叙文取材广泛，形式多样，是借助叙述、描写、（）等表达方式记叙社会生活中的人、事、景物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者的某种感情的文章。

习作教学要突出练笔的性质，进行常见的应用文、简单的纪实作文和想像作文的训练。

部编版教科书习作内容大致可分为：记实作文、想象作文、说明文、（）。

新课开始，教师只能采用一种导入方式开启新课。

“唤醒学生的生活经验”是词语教学中的（）方法。

朗读训练的意义是加深理解、积累语言、（）。

想象作文以（）为主，可以根据自己的生活经验，通过阅读、观赏影视作品获得知识，或借助一定的音响、音乐，以驰骋想象丶虚构情节登方式，进行作文。

现行小学语文教材中有略读课、看图学文、（）类型的课文。

“四读自改法”：一读，通读全文；二读，默读习作；三读，逐段逐句轻声细读；四读，是（）。