A.教育研究设计
B.文献检索
C.理论构思
D.选题
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A.直觉观察水平
B.探究研究水平
C.迁移推广水平
D.理论研究水平
A.直觉观察时期之前
B.直觉观察时期
C.以分析为主的发展时期
D.系统综合发展时期
A.关注教育事件中的具体人物
B.具有一定的情节性
C.以故事为主线,以讲述为主导
D.教育叙事就是教师的工作日志
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以实践经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
A.多因子实验研究
B.前实验研究
C.验证性实验研究
D.单因子实验研究
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.在自然环境中进行
B.借助日常教学活动进行
C.借助设备仪器进行
D.具有一定的开放性
A.抽样调查
B.个案调查
C.访谈调查
D.测量调查
A.访谈提纲的标准化
B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;
C.可以用于验证某种假设
D.它事先不设计详细的访谈提纲
A.报告性
B.汇编性
C.简明性
D.原始性
最新试题
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
制订观察提纲要注意哪些方面的内容?
计算()的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。
简单随机抽样是在总体()性不是很大而且所抽取的样本较()时,经常采用的一种取样形式。
在定量统计分析方法的选择中,适用于F 检验的数据资料是()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于Z 检验的数据资料是()。
()是依据X2分布进行的检验,它的检验对象主要是计数的数据资料。
归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上,前者属于()思维范畴,后者属于()思维范畴。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。