A.多因子实验研究
B.前实验研究
C.验证性实验研究
D.单因子实验研究
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你可能感兴趣的试题
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.在自然环境中进行
B.借助日常教学活动进行
C.借助设备仪器进行
D.具有一定的开放性
A.抽样调查
B.个案调查
C.访谈调查
D.测量调查
A.访谈提纲的标准化
B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度;
C.可以用于验证某种假设
D.它事先不设计详细的访谈提纲
A.报告性
B.汇编性
C.简明性
D.原始性
A.灵活性强
B.调查的范围广
C.直接性
D.不受语言文字限制
A.抽象调查
B.相关调查
C.个案调查
D.普遍调查
A.有充分的论据和严密的论证
B.有精确可靠的实验观察数据来证明科研成果
C.内容要实事求是,立论还是分析、论断都要恰如其分,正确反映客观规律
D.以上都是
A.结果
B.方法
C.讨论
D.目的
A.学术论文
B.实验报告
C.教育调查报告
D.教育实验经验
最新试题
制订观察提纲要注意哪些方面的内容?
在对教育科学研究成果评价时,利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系,通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是()。
科学取样可避免()、物力、()及数据资料的浪费,有利于提高研究的效率。
在定量统计分析方法的选择中,适用于方差分析的数据资料是()。
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于因素分析的数据资料是()。
科研过程是教师重新学习的过程,是使教师()不断更新,()不断改善并趋向合理的过程。
()是基于F 分布的检验,它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()