A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
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A.教育研究设计
B.文献检索
C.理论构思
D.选题
A.直觉观察水平
B.探究研究水平
C.迁移推广水平
D.理论研究水平
A.直觉观察时期之前
B.直觉观察时期
C.以分析为主的发展时期
D.系统综合发展时期
A.关注教育事件中的具体人物
B.具有一定的情节性
C.以故事为主线，以讲述为主导
D.教育叙事就是教师的工作日志
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以实践经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
A.多因子实验研究
B.前实验研究
C.验证性实验研究
D.单因子实验研究
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.在自然环境中进行
B.借助日常教学活动进行
C.借助设备仪器进行
D.具有一定的开放性
A.抽样调查
B.个案调查
C.访谈调查
D.测量调查
A.访谈提纲的标准化
B.通常用于了解访谈对象的特定行为和态度；
C.可以用于验证某种假设
D.它事先不设计详细的访谈提纲
最新试题
在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。
（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。
在定量统计分析方法的选择中，适用于主成分分析的数据资料是（）。
理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。
科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。
在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。
归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。
在定量统计分析方法的选择中，适用于F 检验的数据资料是（）。
在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。