A.Z检验
B.T检验
C.F检验
D.X2检验
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A.思辨分析
B.理论分析
C.逻辑分析
D.统计分析
A.一致同意率
B.赞同人数
C.参加研究的总人数
D.相互同意度
A.是一个标准化的程序
B.用数学语言表示事物状态
C.具有逻辑的严密性和可靠性
D.具有一定的弹性
A.形成教育科学事实
B.形成教育科学理论
C.获得一手数据资料
D.获得一手理论信息
A.梅伊曼和拉伊
B.艾宾豪斯和G·缪勒
C.冯特和艾宾豪斯
D.蒙台梭利和杜威
A.0.1-0.7之间
B.0.2-0.8之间
C.0.3-0.6之间
D.0.4-0.9之间
A.主要用来核对重要行为的呈现与否
B.观察项目需预先列出表格
C.只判断行为出现与否
D.提供行为性质的材料
A.自然情境中观察与实验室中的观察
B.直接观察与间接观察
C.参与性观察与非参与性观察
D.结构式观察与非结构式观察
A.丰富性
B.直观性
C.具体性
D.本质性
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
最新试题
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的()系统,其核心是对()的认识,它是()的本质概括。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
科学取样可避免()、物力、()及数据资料的浪费,有利于提高研究的效率。
在教育问卷调查中,如果问卷的回收率达到30%,那么其结果的价值是()
教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息,使取得的科学研究成果及时转化为(),可以有效地推动教育实践工作的开展。
在定量统计分析方法的选择中,适用于t 检验的数据资料是()。
在对教育科学研究成果评价时,利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系,通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是()。
对教育科学研究成果的评价有利于()教育科学研究活动。
在对教育科学研究成果进行评价时,将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者,让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价,并写出评价意见,并在规定的时间内,评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人,由评价负责人进行汇总,得出评价结论。这种评价方式是()。
计算()的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。