A.实用主义
B.进步主义
C.存在主义
D.人文主义
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A.零点计划课程
B.直接指导模式
C.显性课程
D.银行街模式
A.1972
B.1975
C.1979
D.1985
A.公共教育
B.基础教育
C.义务教育
D.特殊教育
A.国家儿童司
B.联邦教育部立法局
C.学前教育协会
D.学前教育协调局
A.莉莲
B.苏珊
C.高丽夫人
D.玛丽
A.流动托儿所
B.婴儿之家
C.流动大篷车
D.特殊托儿所
A.《教育法》
B.《幼儿园规程》
C.《幼儿园教育大纲》
D.《学前教育构想》
A.托儿所
B.特殊幼儿园
C.工厂托儿所
D.寄宿幼儿园
A.幼儿之家
B.新村幼儿园
C.农忙期幼儿园
D.示范幼儿园
A.中央集权式
B.地方分权式
C.中央地方合作式
D.中央指导地方负责
最新试题
2006年开始,日本各都道府县开始设立认定儿童园,包括四种类型。其中,根据各地具体情况,因地制宜制定标准,符合这些标准的儿童园属于()。
天使计划
法国学前教师职前培养的普通课程包括法语数学、科技、地理、体育绘画和()
世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式中央与地方均权管理模式和()
当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即两个部门主管模式、单轨衔接模式和()。
贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是()。
美国幼儿教师在职进修的课程设置,更为注重()
下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是()
一般在综合性大学、教育大学、短期大学以及文部大臣指定的教师培训机构培养幼儿园教师的国家是()。
下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是()