判断题综合实践活动课程是基于学生直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。
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1.单项选择题劳动与技术教育的内容是以什么方式来组织的()。
A.项目活动
B.主题活动
C.研究性学习
D.综合活动
2.单项选择题课程实施的第一个层面,也是最直接、最明显的要素是()。
A.教材的改变
B.组织方式的改变
C.角色或行为的改变
D.价值的内化
3.单项选择题根据一定的理论研究和经验总结,提出一种假设,设计出一定的课程和教材,拿到一定的学校、班级去试行,并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后,到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理,获得相应的结论,肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做()。
A.经验法
B.客观法
C.主观法
D.实验法
4.单项选择题在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是()。
A.地方课程
B.国家课程
C.校本课程
D.选修课程
5.单项选择题课程评价可分为内在评价和效果评价,其划分依据是()。
A.评价关注的焦点
B.评价的实施阶段
C.评价的对象
D.评价所发挥的作用
6.单项选择题外观性课程评价模式的提出者是()。
A.斯塔弗比姆
B.斯太克
C.斯克里文
D.塔巴
7.单项选择题依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资料而获得所需信息的方法是()。
A.观察法
B.访谈法
C.测验法
D.文献法
8.单项选择题教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适应他们具体的课程情境,其中包括对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于()。
A.课程改编
B.课程扩充
C.课程整合
D.课程选择
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认知心理学对学校课程的影响主要包括()等。
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20世纪70年代,美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次,即()。
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英国哲学家斯宾塞的教育思想包括()等。
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心理学作为课程的理论基础历史悠久,其中()注重观念的运动而推行的“统觉”论。
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美国学者艾斯纳将课程目标分为两种,即()。
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课程的定义是唯一的,是美国学者鲁尔提出的。
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校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。
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课程设计与评价批判模式主要包括()等。
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课程内容选择的准则包括()等。
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国家课程、地方课程和校本课程是三个完全独立的部分。
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