您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.形成性评价
D.准备性评价
A.朋友与管理者
B.榜样
C.研究者
D.知识传授者
A.对活动的反思
B.活动中的反思
C.为活动反思
D.教学监控
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注待遇阶段
D.关注生存阶段
A.准备性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.常模参照评价
A.教学内容
B.教学目标
C.教学策略
D.教学评价
A.神经症
B.精神病
C.人格障碍
D.短期情境障碍
A.发展性目标
B.预防性目标
C.矫治性目标
D.诊断性目标
A.发展性目标
B.预防性目标
C.矫治性目标
D.诊断性目标
最新试题
通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
高校教师的职业角色不包括()
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()