从学习迁移视角看，为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升，大学教学应重视引导学生的学习实现（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为（）

通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

心理咨询的（）是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生，努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系，从而保证咨询的顺利进行。

下列哪个阶段的附属内驱力最为突出？（）

“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）

群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。这种现象是（）