在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）

（）不是心理健康的标准之一。

自我效能感包括结果预期和（）

通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

在学校心理健康教育中，通常发展性目标应是（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为（）

“行可以为表仪者，为人师也”，这强调了高校教师职业角色中，教师要成为（）

由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是（）

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）