问答题怎样理解学前儿童美术教育的涵义?
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1.单项选择题绘画发展的趋势与文化背景的差异关系不明显,与年龄发展有密切关系,不同年龄之间,存在显著差异,表现为:前轴阶段、单轴阶段、双轴阶段和()
A.单双联合阶段
B.前单联合阶段
C.双轴联合阶段
D.前后联合阶段
2.单项选择题从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是()的画线活动。
A.有意识
B.表达思想
C.没有表现意图
3.单项选择题屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征,儿童只能画出一个物体的空间,但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度,是()的表现。
A.双轴阶段
B.单轴阶段
C.前轴阶段
4.单项选择题()儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅.冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
5.单项选择题主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构,以代替家庭教育的教育家是()
A.蔡元培
B.陈鹤琴
C.张雪门
6.单项选择题阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与()和视思维联系在一起的。
A.听知觉
B.触知觉
C.视知觉
7.单项选择题()是指分析上述指称对象之间的关系,也就是分析作品中各部分之间组合的情形,如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
A.形式分析
B.描述
C.解释
8.单项选择题儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和()。
A.绘画能力
B.作画灵感
C.手的控制能力
9.单项选择题不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用()。
A.油画棒
B.蜡笔
C.毛笔
10.单项选择题()深刻揭示了美术与道德的关系,他说:“美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”
A.鲁迅
B.陶行知
C.康有为
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罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心,注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和()两个方面。
题型:填空题
儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异,称为()。
题型:填空题
2岁左右儿童的手工活动是无目的的,基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。
题型:判断题
在幼儿园美术教育活动目标制订过程中,所有目标都应该是预设好的。
题型:判断题
在开展美术活动时,教师最好统一绘画材料,例如统一使用油画棒作画,如此便于教师了解幼儿的绘画水平,幼儿之间也可以互相学习。
题型:判断题
幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。
题型:判断题
幼儿园美术教育的根本目的是()。
题型:填空题
当幼儿画不出来时,教师最好给予幼儿范画指导。
题型:判断题
幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、()、再次整体感受、心理回忆与构思。
题型:填空题
学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、()类和手工类。
题型:填空题