唐代段成式《酉阳杂俎》中的（）为木鸟型传说。

历时研究有两种视角：一个是（），分析它将来的演变趋向；一个是回溯或追溯，考察它的历史状况。

下列属于4-5岁幼儿空间方位教育目标的是（）

下列属于3-4岁儿童计数与基数认知能力教有目标的是（）

历时追溯法就是在研究现代的民间文学现象时，通过（）的考证，追溯它在历史上的演变过程，以获得对这种现象的更全面的认识。

简述《3-6岁儿童学习与发展指南》关于学前儿童加减教有方面的目标内容。

田野调查法是社会调查的一种，是（）领域最重要也是最有特色的方法。

冯梦龙在（）中提出“但有假诗文，无假山歌”。

“历时”与“共时”是瑞士语言学家（）提出的一对概念，前者指不同阶段和时期的演化状况，后者指特定时期或阶段的静态状况。

南朝梁代宗懔的（），是一部主要记录岁时节日习俗的重要的民俗学文献，牛郎织女传说在其中有较完整的记载。