在幼儿阶段，受他们专注力以及身体发育等原因的影响，最好的欣赏音乐的方式是（）。

学前儿童只有在进行音乐活动时才能感受到音乐带来的快乐，在日常生活中是感受不到的。

通过音乐教育的评价，能够及时地诊断出音乐教育（）过程及与学前儿童音乐能力发展水平之间的合适程度。

教育者为了使音乐欣赏活动更能贴近学前儿童的生活，更多的满足学前儿童心理发展需要，可以组织和设计（）的游戏化音乐欣赏活动。

下列选项中，（）属于情感态度目标。

针对幼儿成长期的特点，可以采用（）进行音乐欣赏活动的教学。

音乐文化应该以某种音乐文化为中心，不应该吸取各种先进文化的重点，进行多元化的发展。

艺术领域中的音乐能力只是音乐本身的能力，不包括思维能力。

学前儿童的音乐教育评价能够优化音乐教育的过程，提高教育的质量和效率。

在奥尔夫的教学中经常使用钢琴，小提琴等乐器，而不采用精制的打击乐器。