大班美术活动《名字画》，不仅发挥了幼儿的艺术想象力和创造力，还让幼儿进行前书写活动。

罗恩菲尔德认为，主观的评价标准包括（）、技巧和技术以及作品的组织。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

在欣赏散文时，幼儿往往很难理解散文内在的意义，教师可以配以画面，帮助幼儿感受语言文本的内容。

在幼儿园美术教育活动目标制订过程中，所有目标都应该是预设好的。

罗恩菲尔德认为，客观的评价标准包括心理的评量、 （）的评量、不同成长界限的评量。

2岁左右儿童的手工活动是无目的的，基本上是本能游戏或对操作材料的摆弄。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。