以中小学为本的教师教育模式肇始于（）。

校本培养模式的实施重心是加强理论与实践的联系，建立大学和中小学的伙伴关系。

专家型教师的信念系统具有（）特征。

教师实践智慧形成的关键为合作。

教师以学校教育代理人身份促进学生社会化，以权威角色促进学生全面发展。

专业是指一群人在从事一种需要专门技术的职业，是一种需要特殊智力来培养和完成的职业，其目的在于提供专门性的服务。

影响教师发展成长的外部精神力量是（）。

教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。

师德是教师职业道德的简称，职业道德是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。

校本教师培训是以学校为教育基地，针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题，充分利用校内外各种教育资源，由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。