您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.儿童自理问
B.心理气氛问题
C.规则问题
D.安全问题
A.自主性原则
B.探索性原则
C.多样性原则
D.层进性原则
A.课程内容综合性
B.课程实施途径的多样性
C.教学方法的活动性
D.教学过程的操作性
A.弹性计划
B.合作教学
C.档案支持
D.小组工作
A.杜威
B.马拉古兹
C.皮亚杰
D.维果斯基
A.刺激的孤立性
B.操作的顺序性
C.工作的趣味性
D.教育的自动性
A.日常生活练习
B.感官训练
C.语言教育
D.数学教育
A.《幼儿园暂行教学纲要（试行）》
B.《幼儿园教育纲要》试行）》
C.《幼儿园管理条例》
D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
A.知识系统化模式
B.认知学派模式
C.活动区活动模式
D.项目活动模式
最新试题
杜威认为，“作业”是顺着（）的次序自然开展的，因此，在课程的编制上也应根据教材的自然进程和儿童的自然发展而依次展开。
如下选项中，哪个不属于“认知学派幼儿园课程模式”？（）
如下选项中，关于幼儿园课程的理解不正确的是（）。
国家层面的课程计划通常以什么形式存在？（）
幼儿园园本课程开发的流程包括建立组织机构、分析现状、拟定目标、（）。
课程精细化管理是对幼儿园发展目标分解、细化并落实的过程，能够使管理责任具体化、明确化，从而加快高质量精品幼儿园的塑造。
幼儿园课程内容的类型主要可以根据（）进行划分。
学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题：“幼儿园连课本都没有，哪里来的什么课程？”结合所学知识，对上述质疑进行回应。
实现高瞻课程主动学习的核心内容是（）。
小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重复和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的（）。