体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别。

建设之后的体育场地设施的优化主要是（）两方面的工作。

把学生分成若干个学习小组，在教师的指导下，同组学生与学生之间、小集团与小集团之间通过互动、互助、互争，增强学生学习的主动性，从而提高教学效率的教学模式称为（）。

（）是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。

体育课的结束部分的主要任务有（）。

（）是对学年体育教学目标的分割，要考虑季节和各项目运动的关系。

（）是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。

发展身体素质教学模式的操作程序是（）

体育课时教学目标把三维目标区分为（）三个方面。

从体育教学评价的主体来看，体育教学评价包括（）等方面的实施测量。