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A.在一定社会历史条件下产生
B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益
C.具有一定理论色彩
D.会造成社会生活的不稳定
A.敬业乐教,热爱学生
B.严谨治学,学术诚信
C.追求创新,注重个性
D.追求正义,关爱社会
A.教师自身
B.高等教育的对象
C.高等教育的工作特性
D.对社会的影响
A.培养人才
B.发展科学
C.提升民众道德水准
D.为社会服务
A.大众化
B.市场化
C.国际化
D.网络化
A.人类个性的全面发展
B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C.促进知识的传播
D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
A.爱国主义
B.职业道德
C.合作共事
D.个人主义精神
A.善良的感情
B.善良的判断
C.善良的意志
D.善良的行为
最新试题
雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()
对教师道德行为的论述错误的是()
“慎独”既是一种道德修养的方法,又是一种道德修养中应达到的境界。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
意识具有稳定性,因此市场经济的深入发展和互联网等新兴媒体对教师观念的影响有限。
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()
道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。