A.永恒性
B.相对独立性
C.历史性
D.阶级性
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A.序
B.庠
C.校
D.学
A.相互调适取向
B.创生取向
C.忠实取向
D.价值取向
A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感态度与价值观
D.思维与智慧
A.参观法
B.演示法
C.练习法
D.讨论法
A.课程标准
B.课程计划
C.教科书和讲义
D.教材
A.自我设计训练
B.头脑风暴训练
C.发散思维训练
D.推测假设训练
A.惩罚与服从道德定向阶段
B.相对功利道德定向阶段
C.寻求认可定向阶段
D.维护权威或秩序的道德定向阶段
A.衰退理论
B.干扰理论
C.动机性遗忘理论
D.提取失败理论
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
A.小果踢足球时摔伤了,老师赶紧抱着他去医疗室救治
B.小蓝腿部擦伤后,老师连忙用手帕帮小蓝包扎
C.小明被电击中后,李老师直接用手拉住小明使其脱离电源
D.小花手指不小心被门夹了,老师用水冲洗,进行冷敷
最新试题
老师要求同学们第二天带100根小木棒来学习数数。妈妈买回木棒,随口说了一句:路上掉了一根,这应该不够100根。小明着急的哭起来,说老师要求的100根,少一根都不行。小明处在()。
在母亲节的时候,王老师给学生提供了一些卡片、胶水、小木棒等材料,让学生实际动手去制作“母亲节贺卡”、“康乃馨”等小礼物。这样培养学生创造性的方法是()。
晓杰看到他的同学在自习课交头接耳说话后选择报告老师,理由是“我想要老师表扬我,做一个好孩子”。依据科尔伯格道德发展的阶段理论,该学生处于()。
为了能在演讲比赛上脱稿演讲,小明将演讲稿读了8遍发现自己刚好会背,要想记忆效果更牢固,小明一共需要背()遍。
午饭前偷偷吃了零食的果果现在一点都不饿,看着妈妈做的午饭他犯难了,既不想吃也不想被妈妈训斥。这种心理冲突是()。
某生在日记中写道:我们班班长可真是女中豪杰,没有一个人不听她的话,我一个男生都自愧不如。该生的描述最早出现在()中。
乐乐开心的跟同桌说:妈妈终于不再让我打扫楼梯了,下次我一定要诚实一点,不能在偷改成绩单了。妈妈“不再让乐乐打扫楼梯”的做法属于()。
老师用质朴又坚定的语言向学生描述了红军长征,战士们用自己的鲜血换来祖国的安定,同学们被深深的震撼,爱国的种子深深埋在他们幼小的心灵里。这种班会活动类型属于()。
课间的时候,小梅的铅笔盒掉到地上,正巧被打闹的同学不慎踩到,尽管同学已经向他道歉,但小梅还是伤心的哭起来,怎么也哄不好。小梅的气质类型最可能属于()。
下课之后,邱老师会将课程实施地真实情况与课程计划进行对比,符合程度高,邱老师便会认为本课程实施地较为成功。邱老师在课程实施方面偏向()。