A.权威阶段
B.可逆性阶段
C.自我中心阶段
D.公正阶段
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C.教管结合原则
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A.胆汁质
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A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重冲突
A.场独立型
B.场依存型
C.沉思型
D.冲动型
A.流畅性
B.变通性
C.多维性
D.独创性
A.定势
B.低谷现象
C.高原现象
D.功能固着
A.先行组织者
B.过程组织者
C.教学组织者
D.平行组织者
A.分化
B.消退
C.泛化
D.撤销
最新试题
杨老师认为班级管理不是教师一言堂,学生才是班级的主体,应努力创造民主气氛,及时采纳学生的正确意见,让学生成为班级的主人。杨老师管理班级的原则是()。
老师用质朴又坚定的语言向学生描述了红军长征,战士们用自己的鲜血换来祖国的安定,同学们被深深的震撼,爱国的种子深深埋在他们幼小的心灵里。这种班会活动类型属于()。
下课之后,邱老师会将课程实施地真实情况与课程计划进行对比,符合程度高,邱老师便会认为本课程实施地较为成功。邱老师在课程实施方面偏向()。
晓杰看到他的同学在自习课交头接耳说话后选择报告老师,理由是“我想要老师表扬我,做一个好孩子”。依据科尔伯格道德发展的阶段理论,该学生处于()。
叮铃铃,上课啦。语文课堂上,老师向学生们展示生字:“风、花、雪、月。”这属于()。
在小学体育课上,李老师教给学生太极拳动作之后,让学生一遍又一遍的操作,以掌握太极拳动作的基本要领。这种教学方法是()。
《三字经》是我国古代的经典启蒙教材,直至今日,我们仍能看见许多小学生学习《三字经》。这说明教育具有()。
临近期末,张老师要编制一套试题来测量学生对知识的掌握程度,他选题的依据是()
王老师是一名经验丰富的专家型教师,在他的观念里:“教学设计是一个连续创造的过程”,所以每次他都能改变死板的教学模式。这说明其价值取向是()。
在母亲节的时候,王老师给学生提供了一些卡片、胶水、小木棒等材料,让学生实际动手去制作“母亲节贺卡”、“康乃馨”等小礼物。这样培养学生创造性的方法是()。