A.学校、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.家庭、环境和学校教育三结合
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学科课程论
B.活动课程论
C.实质教育论
D.现代课程
A.组织和培养班集体
B.全面了解学生
C.培养优良的班风
D.做好后进生转化工作
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.理论联系实际的原则
B.启发性原则
C.循序渐进的原则
D.巩固性原则
A.地方
B.中央
C.社会力量
D.学生家长
A.观察力
B.想像力
C.思维力
D.判断力
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
A.教育超前于政治经济发展
B.教育滞后于政治经济发展
C.教育常常与社会政治经济发展不平衡
D.政治经济制度决定教育发展状况
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》
A.教育哲学
B.教育心理学
C.教育学
D.教学论
最新试题
()认为,“在教育集体的同时,必须看到集体中的每一个儿童及其独特的精神世界,关怀备至地教育每一个儿童。”
教学的()值主导教学培养人才方向和依据。
作为班主任要系统地教会学生学习处理自己和自己、自己和他人、自己和集体国家之间的关系。
国内教学模式可分为()。
音乐教材编写应遵循原则有()。
苏联教育家()所著《教育学》把教育归为上层建筑的观点被引进我国,形成了我国的关于教育本质的基本观点。
()等都是当代中国倡导有效教学的典范。
教学方法的实质可从哪些方面理解?()
如果要对一年前确定的发展目标作出任何修改,即马上修改无需说明情况。
教学模式国外有哪几种分类?()