（）的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。

根据评价的过程和功能的不同，可以将评价分为（）、形成性和终结性评价。

全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的（）、全员性和全程性。

泰勒经过（）年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。

（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。

（）是指学校对学生所产生的教学影响程度。

赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

卡尔·罗杰斯1942年出版了（）一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。

（）的主要观点是，儿童只需要观察就可以获得大量新的行为，而这一过程的实质是替代强化。

简述教育评价系统改革取得的基本成就。