美国当代著名人本主义教育家、心理学家（）提出了“非指导性”教学理论。

（）是指学校对学生所产生的教学影响程度。

赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。

面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会认知、（）、学会共同生活、学会生存。

发展性评价在内容上应体现综合性，在标准上应体现（）。

（）理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。

泰勒经过（）年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念。

（）提出了发现学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，以培养学的创造性思维能力为目的的方法。

（）国学校德育的主要内容是公民教育道德教育。

道德实践能力包括（）、道德选择能力和道德行动能力。