除了录音、录像等仪器设备类观察工具之外，课堂观察研究工具不包括（）

下列关于课例研究说法错误的是（）。

（）是小学教育研究工作的最后一环。

小学教育研究的连续性包括研究过程的连续性、揭示规律的连续性和（）

当一个研究中设计的变量都是清晰明确的，可以进行操作化定义进行准确测量的时候，就可以选择使用（）进行研究。

内容分析研究中最费时、最有意义的部分是（）

问卷一般都是选择题，常采用两点、（）或五点计分。

在远离小学教育实践场地开展的研究称为（）

按照观察者介入研究活动的程度，可将课堂观察分为（）

学业测验常常采用（）或五级（优、良、中、及格、不及格）计分。