按照课程的类型，学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于（）。

根据艾斯纳（E. W. Eisner）的三种课程与教学目标类型划分，我国目前开展的研究性课程，很多就是使用   （）。

教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素，即（）。

试述课程内容组织的原则。

（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。

简述设计课程与教学目标的意义。

任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体，自身都有一套比较完整的结构和机制，这体现了教学模式的（）。

以下属于当前学界所探讨的课程论与教学论关系的是（）。

奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是哪个（）

把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式，确切来说，叫做（）。