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A.实验报告
B.学术专著
C.观察报告
D.调查报告
A.历史研究法
B.观察法
C.实验法
D.调查法
A.变量分解
B.变量预测
C.变量假设
D.变量控制
A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性
B.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者
C.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境
D.外在效度高低与内在效度成反比
A.伽利略
B.亚里士多德
C.冯特
D.培根
A.实验变量、效果变量和无关变量
B.实验变量、过程变量和无关变量
C.效果变量、过程变量和无关变量
D.效果变量、目标变量和有关变量
A.内在效度
B.外在效度
C.历史效度
D.应用效度
A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.假实验
最新试题
能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。
依恋行为各种各样,因情景、发展水平、个体儿童而异,然而都具有依恋对象在场时的()这个一般性特征。
问卷中的指导语主要作用不仅是研究者与被试沟通研究目的、消除顾虑、获取支持,还要交代作答方法。
儿童的社会化,即儿童不断地适应社会,从生物实体向社会实体过渡的过程。
轶事记录法是()常用的一种方法。
()强调泛化,把已学会的对某种刺激的反应,运用于其他相似刺激的倾向。
婴儿研究中,获取被试的关键问题是要得到父母的赞同。而对于研究本身来说,更重要的问题在于()。
选题最重要的标准是有价值、有新意。
简述教育科研选题的基本过程。
多因素实验设计,即在研究过程中同时操纵()自变量,以发现每个自变量对因变量的影响,以及各变量间的交互作用和综合影响。