根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

判断题根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。

1.判断题学习动机是可以通过外显的行为表现出来的。

2.判断题建构主义学习环境包括情境、协作、会话和意义建构四大要素。

3.判断题最近发展区是儿童可能达到的发展水平。

4.判断题感觉记忆是记忆系统的“工作台”，是新信息暂时储存和新信息长时记忆中的知识相整合的界面。

5.判断题在教学中教师首先应该传授最一般的、包摄性最广的观念，然后根据具体细节对它们逐渐加以分化。这是整合协调原则。

6.判断题奥苏伯尔认为学生在学校的学习以发现式学习为主。

7.判断题意义学习是学习者并依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合、死记硬背。

8.判断题布鲁纳认为任何学科知识都具有结构，教师在教学过程中应该注意使儿童掌握学科知识的结构。

9.判断题奥苏伯尔认为发现学习是学习知识的最佳方式。

10.判断题行为主义的S－R联结公式，在托尔曼理论中变成了的S－O－R，O是中介变量，指行为的目的性和认知性。