A.自然环境
B.组织结构
C.生活方式
D.社会基本结构
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A.经济分层
B.政治分层
C.社会资源分层
D.职业分层
A.马克思
B.韦伯
C.帕累托
D.迪尔凯姆
A.横向分化和纵向分化
B.水平分化和纵向分化
C.个别分化和个体分化
D.个体分化和群体分化
A.生理差别
B.气质差别
C.社会差别
D.意识差别
A.规定性角色
B.领悟角色
C.期望角色
D.实践角色
A.横向交往
B.纵向交往
C.角色交往
D.间接交往
A.基本社会化
B.再社会化
C.重新社会化
D.继续社会化
A.个人选择
B.印象管理
C.自我坦白
D.扮演角色
A.互动论
B.交换论
C.拟剧论
D.理性选择论
A.基本社会化
B.继续社会化
C.反向社会化
D.再社会化
最新试题
韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念,因为二者是没有根本差别的。
从布劳和邓肯开辟社会分层研究以来,家庭如何影响人们的教育获得成为了教育不平等社会学的研究主题。
社会发展是一个综合性的社会工程,()在其中起到基础和领先的作用,但决不是经济上去了,其他社会发展项目也自然而然地上去了。
现代科学发展的两大特征是:各门科学互相渗透性的增长和()不断扩大。
许多社会学家把教育过程看成是人的社会化过程,因为社会化常常是在一定的民族和国家的教育制度中进行的。
社区研究的区位学理论是由美国社会学家帕克借用()的概念解释社区中的各因素相互关系而提出的人文区位学。
教育社会学思想,从广义而言,是指具有教育社会学色彩的思想和观点。
社会组织是一种业缘组合,其成员是为了实现共同目标,通过分工合作组合在一起的。
前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于()提出的班级集体理论,认为班级集体是群体的最高形式。
()是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。