A.虐待
B.忽视
C.疏于照顾
D.剥夺
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A.朋友关系系统
B.社会关系系统
C.多代关系系统
D.邻里关系系统
A.痴呆症
B.谵妄
C.强迫症
D.抑郁症
A.经济保障
B.就业休闲
C.健康维护
D.居家安全
A.精神健康
B.心理健康
C.处理认知情绪问题
D.维护社会支持网络
A.低龄老人
B.中龄老人
C.高龄老人
D.高寿老人
A.包括一般的健康老人
B.包括处境困难的老人
C.包括老年人周围的人，如家庭成员、亲属、朋友、邻居、社区工作人员等
D.单位和服务组织中暂时不能成为老年社会工作的对象
A.对小玲进行情绪疏导，帮助她接受自身残疾的事实
B.对小玲在学校的行为进行候修正，帮助她处理她与同学的关系
C.让学校强制规定，每个同学都不能欺负她，看不起她，要与她友好相处
D.争取老师和同学的理解与帮助，从而协助建立支持性的学校环境
E.与小玲的父母进行沟通，协助他们掌握科学的方式引导孩子健康成长
A.提高残疾人的社会地位
B.发挥残疾人的创造性
C.保护残疾人的合法权益
D.解决残疾人各方面的身体不便
E.倡导社会关注残疾人的困难
A.个人和家庭
B.群体
C.社会组织
D.残联
E.社区
A.危机介入，使服务对象接受现实
B.日常生活介入，适应残疾人状态下的生活
C.家庭介入，维护家庭关系
D.整合康复治疗师、亲戚、邻居、社区等多方资源
E.帮助案主择偶，组建新家庭，成立新关系
最新试题
自我决定、知情同意、文化敏感性与多样性、隐私和保密等属于社会工作者对（）的伦理责任。
危机介入理论认为，危机通常可以分为普通生活经历的危机和（）。
（）提出了系统模式社会工作的基本原则，使系统理论能够更好地与社会服务实践相结合。
在分析案主问题时，社会工作者除了重视服务对象个人层面的原因外，还重视社会层面的原因，如家庭、社区、工作单位和社会制度安排等方面。这反映出社会工作分析问题的基本观点是（）。
社会工作督导小赵发现每次她进行督导会谈即将结束时，被督导者总要提出一些新问题。小赵在以后的督导中应该注意（）。
在一次小组活动中，组员小张正在发言，而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时，社会工作者应该（）。
虽然小花还在上学，但由于学习成绩不好，父母经常要求小花帮忙干繁重的农活，小花认为自己确实很笨，命不好，天意如此。社会工作者帮助小花建立自信，让她认识到自己是有能力的，帮助她发现自己在过去生活中的长处，让她认识到自己是有能力的，消除她的无力感。社会工作者的理论依据是（）。
社会工作者小赵与其中一名服务对象到了结案阶段，结案时小赵可以采用的方式为（）。
下列选项中，不属于小组讨论事前准备的是（）。
社会工作中的服务对象也称受助者，下列关于服务对象的说法不正确的是（）。