福禄倍尔培养儿童造型能力的玩具被称为（）

以功能特点为标准，建筑艺术不包括（）

儿童审美成长过程中的萌生写实期为（）岁。

“从简单到复杂，从正面到侧面，从呆板到有生气，并有时间、空间概念，懂得构图，也懂得用画来分辨性别与年龄，也用语言来解释自己的画”处在我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展的（）

巡回画派的契斯恰柯夫十分重视（）教学，认为它是一切造型艺术的基础。

传统美术教材结构主要有绘画、工艺、（）三大课业内容。

下列不属于学前儿童美术教育指导思想是（）

美术教师的角色为：人类灵魂的塑造者、人类文化的传播者、人类表率的先行者和（）。

人的性格、气质、能力等特征的综合，在心理学上称为（）

20世纪初美 国出现了“（）教育运动”，主张以儿童为教学过程中心。