语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。

简述语文素养的“两维”观。

小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

简述字理识字教学法的一般程序。

简述语言习得与教学理论的基本观点。

在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。

识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。

能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。