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A.学科
B.经验
C.目标
D.计划
E.活动
A.强调双基和系统学科知识的掌握
B.教学活动是师生的双边活动
C.教学过程的认识本质论
D.共产主义教学目的论
E.兴趣与自发原理
A.主动性
B.独立性
C.开放性
D.元认知监护的学习
A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁
B.是联系学生与社会的纽带
C.密切学生与社会实际和社会生活的联系
D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,根据社会发展和学生需要,充分利用地方课程资源所设计的课程
A.强调学生主动学习
B.开设学科课程的同时强调课程的整合,设置综合课程
C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D.注重学习的动手能力和创新意识
E.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
F.实行国家、地方、学校三级课程管理
A.教育性教学思想
B.教学心理化思想
C.活动原理
D.学年制和班级授课制理论
E.重视学生生活经验的思想
A.讲授法
B.讨论法
C.读书指导法
D.练习法
A.中学数学自学辅导教学
B.小学数学尝试教学法
C.八字教学模式
D.六课型单元教学
A.创新能力
B.实践能力
C.批判能力
D.怀疑精神
最新试题
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()
过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
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既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
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