以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

阅读包括两大领域，分别是（）

（）学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。