A.工作任务严重“超载”
B.家长期待过高
C.社会压力
D.同事之间的不和谐
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A.打价格战
B.引入强势品牌
C.经营升级策略
D.差异化策略
A.日计划
B.周计划
C.月计划
D.中期计划
A.开放与闭合统一原理
B.效益原理
C.合理组合原理
D.整体优化原理
A.安全第一
B.学习第一
C.健康第一
D.以预防为主
A.衡量作用
B.凝聚作用
C.导向作用
D.启动作用
A.程序性特点
B.目的性特点
C.反馈性持点
D.整体性特点
A.行政方法
B.经济方法
C.思想政治教育方法
D.法律方法
A.地方分权制
B.均权化
C.中央集权制
D.分级管理制
A.积极预防
B.依法管理
C.顺其自然
D.各负其责
A.道德认识
B.道德情感
C.道德行为
D.道德情景
最新试题
教师是沟通学前儿童与社会的中介者。
诊断家园教育的现状:高投入与高期望造就心理失衡,形成家园分歧等。
幼儿园公共关系的作用中:公共关系不益于树立幼儿园的良好形象,提高声誉。
()是计划一经通过、批准或认定,在其所指向的范围内就具有了约束作用。
教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能,而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果,三者是辨证统一的。
诊断家园教育的现状:父母缺位影响家园配合,隔代教育导致合作不力等。
幼教事故相对概念是指损失的程度或者大小是相对而言的,要看被损失主体的()。
心理危机的干预方法有个别辅导和()。
每个班的()是最直接能在第一时间反应幼儿心理变化的。
诊断家园教育的现状:家园教育存在认知偏差,超前观念与滞后行为并存等。