A.17—18世纪,英国开创了国家通过拨款形式间接干预教育的先河
B.19世纪初期,人民要求国家干预教育,英国开创了通过拨款形式直接干预教育的先河
C.1902年,《巴尔福教育法》促成了英国教育委员会和地方教育当局的结合,形成了以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制
D.《1988年教育改革法》颁布之后,英国完全转变为中央集权的教育管理体制
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A.学制改革
B.加强国家对教育的控制
C.普及初等义务教育
D.教育民族主义和政治化
A.《巴特勒教育法》
B.《费舍教育法》
C.《斯宾斯报告》
D.《哈多报告》
A.进步教育运动不能与美国社会变化保持一致,没有跟上时代发展的脚步
B.进步教育的理论与实践有很多矛盾,过分强调儿童的个人自由
C.其他流派对进步教育运动进行了猛烈的抨击和批判
D.进步教育运动对教师没有要求,导致教师没有发挥应有的作用
A.雷迪创办的阿博茨霍尔姆学校标志着新教育运动的开始
B.德莫林创办了法国第一所新学校——罗歇斯学校
C.德可乐利于1907年在布鲁塞尔市郊创办“生活学校”
D.利茨开办了德国第一所乡村教育之家——皮肯希尔学校
A.学费过于昂贵
B.学习人数过少,规模过小
C.过于注重体育,忽视知识的学习
D.普及程度低
A.进步教育运动在城市的公立学校进行;新教育运动在乡村的私立学校进行
B.进步教育运动更为激烈;新教育运动较为温和
C.进步教育运动更侧重儿童的需要和教育的民主性;新教运动更侧重学校的管理与自制
D.进步教育运动的影响是世界级的;新教运动的影响没有进步教育运动的大
A.师生团体共同制作飞机模型
B.欣赏凡·高的名画——《向日葵》
C.九九乘法表
D.太阳为什么会发光
A.阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B.罗歇斯学校
C.劳作学校
D.皮肯希尔学校
A.在“儿童之家”,儿童不需要遵守纪律
B.实际上,儿童喜爱“工作”甚于游戏
C.蒙台梭利的"工作"是指让儿童遵循教师的命令进行知识的学习
D.“纪律”起到了中介作用,将“自由”与“工作”联系了起来
A.都主张在有准备的环境中学习
B.都面向贫家子弟进行教育
C.都强调儿童本位,尊重儿童的能动性和主动性
D.都主张集体教学,培养学生的集体感
最新试题
20世纪50年代后,美国教育质量逐步得到加强,下列描述正确的一项是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()