判断题丰富多彩的现实世界是学生学习“空间与图形”的源泉。
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5.多项选择题有效的教学课件应该具备以下特征()。
A.启发性
B.多彩性
C.适应性
D.合理性
6.多项选择题下列()是实施现实性原则的策略。
A.从现实生活中引出“空间与图形”的问题
B.通过模拟实践活动解决生活中的“空间与图形”问题
C.利用学生的生活经验探究“空间与图形”的规律
D.从现实生活中收集数据
7.多项选择题下列()是“数与代数”教学实施的原则。
A.过程性
B.现实性
C.探索性
D.学科整合性
8.多项选择题数学新课程下的教学设计应贯彻()设计理念。
A.数学化
B.问题化
C.结构化
D.复杂化
9.多项选择题进行教学设计,先要充分研究学生的()。
A.思想品质
B.学习准备
C.学习条件
D.学习心理
10.单项选择题教学目标要求是知识、能力与()的有机统一。
A.思想
B.艺术
C.品质
D.情感
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可以比较或测定的事物的属性叫做()。
题型:单项选择题
向两段无限延伸,没有端点的线称为()。
题型:单项选择题
重在反映数量增减变化情况的统计图一般采用()。
题型:单项选择题
在量与计量中,5.6千克称为()。
题型:单项选择题
在小学、特别是低年级的数学学习中,由于概念积累不多,认知水平又低,所以他们对数学概念的学习较多的是按()的方式进行。
题型:单项选择题
重在形成技能、技巧的数学课型是()。
题型:单项选择题
小学数学评价功能一般包括()。
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小学数学在计算教学中,最基础的是()。
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为了巩固所获得的新概念,首先需要记忆,记忆包括()。
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数学证明之前构想数学命题的思维过程称为()。
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