填空题幼儿计数能力发展的顺序是:先口头数数,然后按物点数,再到说出总数,最后是()。
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2.填空题集合与()存在包含关系。
3.填空题数学有两重性:抽象性和()
6.判断题大班可以按数群教学
7.判断题小班能对物体集合进行多重分类。
9.判断题幼儿几何图形的学习是指平面图形的学习。
最新试题
幼儿的数学学习是在活动中,通过对材料的操作,逐步构建数学观念的。
题型:判断题
中班幼儿应能寻找区分平面图形和立体图形,能理解平面图形和立体图形间的关系。
题型:判断题
3岁左右的儿童没有包含观念,例如他们最初计数一组物体的数量时,说不出总数。
题型:判断题
3-4岁的幼儿会把看似圆圆的东西称作圆,直到五六岁以后才慢慢地对形体进行精细感知。
题型:判断题
幼儿在生活早期就已有了与加减运算的最初接触,这些生活经验为他们的学习加减运算打下了重要的基础。
题型:判断题
渗透性数学教育活动是指除专门的数学教育活动以外,渗透在其他教育活动和幼儿生活中的数学教育活动。
题型:判断题
加法是合并,减法是分开、去掉,减法是加法的逆运算,两者都需要将数的分解和组成作为学习基础。
题型:判断题
抽象水平的加减,又称概念水平加减。
题型:判断题
幼儿认识对称图形教育活动的指导要点有()
题型:多项选择题
钟表的认识是大班幼儿学习时间概念的一个重点和难点。
题型:判断题