学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

美术具有情感性、形象性、多元性、创造性等性质。

当幼儿画不出来时，教师最好给予幼儿范画指导。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

开展幼儿园美术教育活动评价，一般遵循交互主体性原则、（）原则、全面性原则和情境性原则。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

在开展美术活动时，教师最好统一绘画材料，例如统一使用油画棒作画，如此便于教师了解幼儿的绘画水平，幼儿之间也可以互相学习。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。