A.复述策略
B.元认知策略
C.精细加工策略
D.组织策略
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.复述策略
B.元认知策略
C.精细加工策略
D.组织策略
A.知识价值观
B.学习兴趣
C.智商
D.成就归因
A.保持距离
B.大方主动
C.真实坦诚
D.进退自然
A.父母的期望值和子女实际能力之间的冲突
B.父母的经济能力和子女物质需求之间的冲突
C.父母的教养态度和子女的心理需求之间的冲突
D.父母的过分保护和子女独立意识之间的冲突
A.师生关系
B.同伴关系
C.异性关系
D.以上都正确
A.政府主导、自上而下推行
B.政府引导、自下而上推行
C.社会倡导、学校自发开展
D.专家倡议,学校组织开展
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》
D.《中小学心理健康教育指导纲要》
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》
D.《中中学心理健康教育指导纲要》
A.学校心理咨询师
B.学校心理治疗师
C.学校心理辅导员
D.学校职业辅导员
A.教师法
B.医师法
C.心理师法
D.心理咨询法
最新试题
过分关注自我,只考虑自己的需要,不顾及他人的想法,这属于以下哪一种人格缺陷?()
学校心理健康教育课程设计的环节依次为:明确课程目标、确定课程内容、()。
心理危机可分为可以预料的发展性和突发的()两类。
在学校心理健康教育中贯彻主体性原则,要从()入手。
对心理健康的理解,可以有三个不同层次。最低层次:克服心理疾病;中间层次:超越“第三状态”;理想层次:()。
无论我们是否处于危机中,我们首先应该掌握“三助”的方法,即自助、()和助人。
大学生处于青春期,由于性生理发育成熟,他们比较关注和敏感于()。
提高学习动机的最适宜方式,是将重点放在学生的()方面,而非动机本身。
同学们在认知职业当中的心理偏差有哪些?()
学校心理健康教育中贯彻发展性原则,要注意“三早”。所谓“三早”,是指:一是早早进行;二是早做准备;三是()。