A.准备律
B.应用律
C.失用律
D.效果律
E.练习律
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A.前摄阶段、后摄阶段
B.认知阶段、联系形成阶段、自如阶段
C.认知阶段、示范阶段、掌握阶段
D.认知阶段、保持阶段、自我强化阶段
E.注意阶段、保持阶段、再生阶段
A.发现学习法
B.特征法
C.联想法
D.推理法
E.角色参与法
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
E.零迁移
A.操作性条件作用理论
B.以学生为中心的教育理念
C.指导学习理论
D.结构教学理论
E.强化理论
A.斯金纳
B.加涅
C.布鲁纳
D.华生
E.罗杰斯
A.变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理
B.刺激——反应联结原理
C.条件反射原理
D.试误学习原理
E.学习结构模式
A.操作性条件作用理论
B.条件反射理论
C.试误学习理论
D.信息处理学习理论
E.认知累结学理论
A.循序渐进过程
B.刺激一反应联结过程
C.条件反射过程
D.思维模式过程
E.求知探索过程
A.学校必修课
B.一门独立学科
C.学校指定教材
D.专业课程
E.学校选修课
A.教育心理学
B.普通心理学
C.学生心理学
D.社会心理学
最新试题
课程设置的四个阶段相互依赖,相互发展,不包含()。
以下属于建构主义理论在护理教育中应用的是()。
孙老师编制《急救护理学》课程教学大纲时,其中有一条写道:帮助学生领悟“时间就是生命”的意义,该条内容体现的是()。
下列关于临床教学的概念,表述有误的是()。
CIPP模式是基于()发展后提出。
随着信息技术的快速发展,已经成为顺应时代发展的必然趋势的是()。
比较教育研究工作具体步骤不包括()。
常用的多媒体教学系统不包括()。
对信息化教学设计过程的关注点,不包括()。
根据桑代克的学习理论,如果学生上课发言可以加分,但不发言就没有,课上积极发言的学生会增多,此现象符合下列学习规律的是()。