单项选择题幼儿数概念的发展既有一定的连续性还表现出一定的()。
A.阶段性
B.差异性
C.个体性
D.发展性
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1.单项选择题()是学会计数、理解数的实际含义的基础。
A.感知集合
B.加减法
C.应用题
D.唱数
2.单项选择题抽象水平的逻辑来自于()的逻辑的概括和内化。
A.知识水平
B.理解水平
C.动作水平
D.认识水平
3.单项选择题()计数能力发展较快,大多数幼儿从表象运算向抽象数字运算过渡。
A.4岁以上
B.5岁以上
C.2岁以上
D.3岁以上
4.单项选择题学习集合有助于幼儿从()上来理解数的组成和加减运算。
A.递进关系
B.包含关系
C.互换关系
D.等差关系
5.单项选择题让幼儿操作、摆弄具体实物,并促使其将具体的动作内化于头脑,是发展幼儿思维的()。
A.常用方法
B.根本途径
C.一般途径
D.主要方法
6.单项选择题随着幼儿思维灵活性、()的增强,他们才能逐渐领会方位概念的相对意义。
A.相对性
B.直观性
C.概括性
D.抽象性
7.单项选择题幼儿数学教育目标的层次一般包括三个层次;幼儿园数学教育总目标、()、教育活动目标。
A.月目标
B.学期目标
C.各年龄阶段教育目标
D.年目标
8.单项选择题幼儿数学教育认知领域目标包括知识的掌握和()的发展。
A.观察力
B.注意力
C.认知能力
D.思维能力
9.单项选择题3—4岁的幼儿一般不能从中间的任意一个数开始数,更不会()
A.双数
B.默数
C.倒着数
D.5个5个数
10.单项选择题引导幼儿认识时间,首先要引导他们认识有关时间的()
A.长短
B.词汇
C.不可逆性
D.快慢
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