（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题，以分析和阐述对某一问题的（）为主要内容。

在定量统计分析方法的选择中，适用于方差分析的数据资料是（）。

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。

计算（）的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。

理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于聚类分析的数据资料是（）。