判断题孔子、孟子、荀子是先秦时期儒家的代表人。孔子是儒学的开创者，孟子进一步发展了儒学，荀子是战国时儒学的集大成者，使儒学成为正统之学。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.判断题荀子提出“学、思、行结合”。
2.多项选择题发挥“心”功能的方法是（）。
A.“兼陈万物而中悬衡。”
B.“知通统类，如是则可谓大儒矣。”
C.“蔽于一曲而于大理”
D.“虚壹而静”
3.多项选择题荀况认为构成一个完整的学习过程的阶段有（）。
A.闻见
B.知
C.行
D.知行合一
4.多项选择题荀子将儒者划分为（）。
A.大丈夫
B.俗儒
C.兼士
D.雅儒
E.大儒
5.多项选择题荀子认为教师如此尊贵和重要，自然不是人人都可以做教师的，符合以下要求者才可成为教师：（）。
A.有尊严和威信
B.有丰富的经验和崇高的信仰
C.能循序渐进，诵说不凌不乱
D.见解精深而表述合理
6.多项选择题荀子认为“化性起伪”，使“涂之人能为大禹”，是以下哪几个条件共同作用的结果（）？
A.先天素质
B.教育
C.环境
D.个体的努力
7.单项选择题“君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静”体现了荀子的学习过程的哪一阶段（）？
A.闻见
B.知
C.行
D.做
8.单项选择题以下分别提出“内发说”与“外铄说”的诸子是（）。
A.孔子和孟子
B.孟子和墨子
C.荀子和老子
D.孟子和荀子
9.单项选择题（）使“涂之人能成为禹成为必然”。
A.化性起伪
B.性伪之分
C.性伪之合
D.明人伦
10.单项选择题“兼陈万物而中悬衡”指的是荀子“闻见知行”结合的教学方法中的（）。
A.闻见
B.知
C.行
最新试题
“假善于物”是孟子的关于教育内容的阐述。
题型：判断题
（）认为后天的环境和经验对人性的改变起着决定性作用。
题型：单项选择题
“性伪之合”的“性”和“伪”的关系相当于素材和加工的关系。
题型：判断题
荀子有关教育目的思想体现了他要求的人才是（）。
题型：单项选择题
“道者，非天之道，非地之道，人之所以道也，君子之所道也。”出自荀子的（）。
题型：单项选择题
荀子认为人的贵贱、智愚、贫富都取决于后天的教育和学习。
题型：判断题
荀子认为“化性起伪”，使“涂之人能为大禹”，是以下哪几个条件共同作用的结果（）？
题型：多项选择题
（）提出学习而善于运用思维的功能去把握事物的“统类”和“道贯”，就能自如地应对前所未遇的事变。
题型：单项选择题
“化性起伪”说明了教育的可能性。
题型：判断题
“教诲开导成王，使谕于道，而能掩迹于文、武。”中“掩”的含义是（）。
题型：单项选择题