“化性起伪”说明了教育的可能性。

判断题“化性起伪”说明了教育的可能性。

1.判断题“性伪之合”的“性”和“伪”的关系相当于素材和加工的关系。

2.判断题荀子认为“性”和“伪”是完全对立的。

3.判断题孟子的“性善论”和荀子的“性恶论”，虽然对人性的看法不同，但殊途同归，目的都是教人从善，使人达到理想的境界，究其根本都是儒家精神的传承。

4.判断题荀子认为性和伪像是素材和加工的关系，是有区别甚至对立的，但是二者也是相互联系、相互统一的。

5.判断题荀子认为人的贵贱、智愚、贫富都取决于后天的教育和学习。

6.判断题荀子主张教育应当以雅儒作为理想目标。

7.判断题孔子、孟子、荀子是先秦时期儒家的代表人。孔子是儒学的开创者，孟子进一步发展了儒学，荀子是战国时儒学的集大成者，使儒学成为正统之学。

8.判断题荀子提出“学、思、行结合”。

9.多项选择题发挥“心”功能的方法是（）。

A.“兼陈万物而中悬衡。”
B.“知通统类，如是则可谓大儒矣。”
C.“蔽于一曲而于大理”
D.“虚壹而静”

10.多项选择题荀况认为构成一个完整的学习过程的阶段有（）。

A.闻见
B.知
C.行
D.知行合一