为什么说数学教育能促进学前儿童的情感和个性发展？

问答题为什么说数学教育能促进学前儿童的情感和个性发展？

1.问答题大班幼儿分类教育的要求是什么？

2.单项选择题1，2，3，1，2，3……这种排序是按（）。

A.规则排序
B.数体量的差异排序
C.数量排序
D.数的多少排序

3.单项选择题正确认读1～10阿拉伯数字，会用数字表示相应数量的物体，应安排在（）。

A.小班
B.中班
C.大班
D.小班和中班

4.单项选择题提出“认识三角形”这个数学目标的是（）。

A.小班
B.中班
C.大班
D.各班

5.单项选择题空间方位概念具有相对性、可变性和（）。

A.流动性
B.连续性
C.周期性
D.抽象性

6.单项选择题学前儿童数学教育评价所用的测试题经常是（）。

A.操作性题目
B.文字性题目
C.投射性图片
D.游戏性题目

7.单项选择题幼儿数的组成概念的构建开始于（）。

A.表象
B.动作
C.感知
D.一一对应

8.单项选择题在幼儿分类活动中层级分类是指（）。

A.按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类
B.让不同年龄的幼儿进行不同程度的分类活动
C.将一组物体按一个特征分成许多类别
D.将一组物体按多个特征一次分成多个类别

9.问答题有些小班儿童不能正确比较数量多少，起初是通过直觉的判断，即使老师告诉儿童要通过一一对应比较多少才是一个正确的方法，但儿童也不会轻易接受，直到儿童自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了，才会主动改变策略。请对本案例中儿童和老师的表现进行分析。

10.问答题数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？