提出“认识三角形”这个数学目标的是（）。

单项选择题提出“认识三角形”这个数学目标的是（）。

A.小班
B.中班
C.大班
D.各班

1.单项选择题空间方位概念具有相对性、可变性和（）。

A.流动性
B.连续性
C.周期性
D.抽象性

2.单项选择题学前儿童数学教育评价所用的测试题经常是（）。

A.操作性题目
B.文字性题目
C.投射性图片
D.游戏性题目

3.单项选择题幼儿数的组成概念的构建开始于（）。

A.表象
B.动作
C.感知
D.一一对应

4.单项选择题在幼儿分类活动中层级分类是指（）。

A.按物体的某种特征，多级次地将物体连续分类
B.让不同年龄的幼儿进行不同程度的分类活动
C.将一组物体按一个特征分成许多类别
D.将一组物体按多个特征一次分成多个类别

5.问答题有些小班儿童不能正确比较数量多少，起初是通过直觉的判断，即使老师告诉儿童要通过一一对应比较多少才是一个正确的方法，但儿童也不会轻易接受，直到儿童自己感到现有的认知策略不能适应问题情境了，才会主动改变策略。请对本案例中儿童和老师的表现进行分析。

6.问答题数的组成教育对幼儿发展有何教育意义？

7.问答题什么是学前儿童数学教育的课程评价？它包括哪些具体内容？

8.问答题举例说明如何帮助儿童理解方位词的意义。

9.问答题简述幼儿认识物体大小能力发展的过程。

10.问答题为什么说儿童对包含关系的感知和理解，为幼儿数概念的形成和建立作了准备？